日本語教師の耳

授業中、グループ活動で話し合いをしたときのこと。
学生Ａ「子どものジテンで考えると」
学生Ｂ「子どもはセイキョウとともに…」
学生Ｃ「ゲームへのイライショが増えています」
学生Ｄ「イライショ、あの、確かにイライショウは深刻です」
学生Ｅ「以前と比べて、キュウヒ？あ、キュウニチの過ごし方が違います。これが原因かもしれません」
学生Ａ「子どもはゲーム以外にシュミがないかもしれません」
学生Ｂ「それは、子どもだけでなくカイシャにも責任があると思いますよ」

これを日本語教師の耳で聞くと…
学生Ａ「子どもの視点で考えると」
学生Ｂ「子どもは成長とともに…」
学生Ｃ「ゲームへの依存症が増えています」
学生Ｄ「依存症、あの、確かに依存症は深刻です」
学生Ｅ「以前と比べて、休日の過ごし方が違います。これが原因かもしれません」
学生Ａ「子どもはゲーム以外に興味がないかもしれません」
学生Ｂ「それは、子どもだけでなく社会にも責任があると思いますよ」

耳が慣れてきた？のでしょうか。最近、推測できる語彙がとても増えてきました。学生の言いたいことが推測できるのはうれしいですが、教師としては推測する必要がないように日本語を教えたい！と思う毎日です。（木島）